【為什麼挑選這篇文章】
隨著「轉型正義」的觀念越來越受正視，越來越多人重視白色恐怖等相關事件歷史教育的重要性，而究竟這些年來學生們是如何學習「二二八」這段歷史呢？讓我們一起來看看這段「歷史課本的歷史」！
（責任編輯：林芮緹）
教育部於民國 103 年推動的課綱微調掀起爭議，引發反課綱與支持課綱兩派論戰。隨著社會環境變遷、教育政策調整與思潮轉變，歷史課本內容也常常也跟著改變。根據教育部「普通高級中學課程綱要修訂經過」，高中課程綱要（標準）曾修訂 10 多次。中央社特地到國家教育研究院教科書圖書館查找民國 51 年至今的歷史課本，觀察 228 事件在歷史課本中的內容變化。
國立編譯館 統一編印課本時期
民國 51 年 ，教育部順應世界教育潮流，修訂課程標準。歷史課本只寫到台灣光復，隻字未提「二二八事件」。
民國 60 年 ，因應九年國民義務教育的實施，教育部修訂高級中學課程標準。歷史課本隻字未提「二二八事件」。
民國 72 年 為配合高級中學法，修訂高級中學課程標準，73 年實施。據此課程標準編印的國編本至 78 年版本仍然沒寫到「二二八事件」。
民國 80 年代，黨外運動興起，台灣社會陸續出現平反二二八的聲音與行動 ，直到民國 79 年 2 月 27 日，立法院集體為二二八事件受難者默哀一分鐘，行政院並為此成立「研究 228 事件小組」。
民國 79 年 歷史課本，首度出現關於「二二八事件」的描述：
惟陳儀擔任行政長官期間，因取締私煙引發衝突，致釀成 36 年的「二二八」事件。政府迅即撤換陳儀，改組省政，並宣撫民眾。
此後一直到民國 84 年，隨著政府調查與民間努力，「二二八事件」歷史輪廓逐漸清晰，課本裡的篇幅也有所成長。（畫底線者為新增部份）
民國 80 年
惟陳儀擔任行政長官期間， 軍政措施失當 ，適因取締私煙引發衝突，致 引發 36 年的「二二八」事件， 頗多傷亡。國民政府主席蔣中正嚴令陳儀負責制止報復；否則以抗命論罪。 旋即撤換陳儀，改組省政，並宣撫民眾。
民國 81 年
惟因戰時的嚴重破壞，戰後的動亂與經濟恐慌，人民失業眾多，生活困難，復以 陳儀擔任行政長官期間，軍政措施失當，適因取締私煙引發衝突，致引發 36 年的「二二八」事件，頗多傷亡。
國民政府主席蔣中正嚴令陳儀負責制止報復；否則以抗命論罪。旋即撤換陳儀，改組省政，並宣撫民眾。
為了平撫事件帶來的創傷，行政院特於 79 年成立「二二八專案小組」，研究事件的真相，對歷史作一交代；並建立「二二八」紀念碑，以慰不幸死難者在天之靈。
民國 82 年
惟因戰時的嚴重破壞，戰後的動亂與經濟恐慌，人民失業眾多，生活困難，復以陳儀擔任行政長官期間，軍政措施失當，適因取締私煙引發衝突，致引發 36 年的「二二八」事件， 無辜人民遭受波及 ，頗多傷亡。
國民政府主席蔣中正嚴令陳儀負責制止報復；否則以抗命論罪。旋即撤換陳儀，改組省政，並宣撫民眾。為了平撫事件帶來的創傷，行政院特於 79 年成立「二二八專案小組」，研究事件的真相，對歷史作一交代；並建立「二二八」紀念碑，以慰不幸死難者在天之靈。
民國 82 年國編版歷史課本。（中央社記者李怡瑩翻攝）
民國 83 年
台灣光復之初 ，因戰時的嚴重破壞，戰後的動亂與經濟恐慌，人民失業眾多，生活困難， 社會問題相當嚴重。
陳儀擔任台灣省行政長官期間， 當時台灣省行政體制特殊，行政長官兼警備總司令，集軍政大權於一身，連中央政府在台灣的派出單位亦均受行政長官節制，其權力與日據時期的台灣總督無異，使得朝暮等待光復、回歸祖國的台灣同胞大感失望。
加以行政長官公署軍政措施失當，實行經濟統制，部分官員貪瀆及軍紀不良，更造成人民的不平。適因取締私煙引發衝突，引發 36 年的「二二八」事件，無辜人民遭受波及，頗多傷亡。
國民政府主席 蔣中正先生聞變， 嚴令陳儀負責制止報復，否則以抗命論罪。旋即撤換陳儀， 改組行政長官公署為省政府，革新省政 ，並宣撫民眾。
為了平撫事件帶來的創痛，行政院特於 79 年 11 月成立「二二八專案小組」，研究事件真相，俾對歷史作一交代；並建立「二二八」紀念碑，以慰不幸死難者。
民國 83 年國編版歷史課本。（中央社記者李怡瑩翻攝）
民國 84 年
台灣光復之初，因戰時的嚴重破壞，戰後的動亂與經濟恐慌，人民失業眾多，生活困難，社會問題相當嚴重。
陳儀擔任台灣省行政長官期間，當時台灣省行政體制特殊，行政長官兼警備總司令，集軍政大權於一身，連中央政府在台灣的派出單位亦均受行政長官節制，其權力與日據時期的台灣總督無異，使得朝暮等待光復、回歸祖國的台灣同胞大感失望。
加以行政長官公署軍政措施失當，實行經濟統制，部分官員貪瀆及軍紀不良，更造成人民的不平。適因取締私煙引發衝突，引發 36 年的「二二八」事件，無辜人民遭受波及，頗多傷亡。
國民政府主席 蔣中正先生聞變，嚴令陳儀負責制止報復，否則以抗命論罪。旋即撤換陳儀，改組行政長官公署為省政府，革新省政，並宣撫民眾。
為了平撫事件帶來的創痛，行政院特於 79 年 11 月成立「二二八專案小組」，研究事件真相，俾對歷史作一交代； 並由李登輝總統向死難者家屬道歉 ，政府發給補償金及建立「二二八」紀念碑，以慰不幸死難者。
88 課綱─高級中學課程標準
因應社會變遷，民國 79 年教育部成立「高級中學課程標準修訂委員會」，修訂歷時將近 6 年，在 84 年確立並發布高級中學課程標準，於 88 學年度開始實施。88 課綱最大變動就是採取「一綱多本」編寫模式，開放民間根據課綱編寫教科書，由教育部審定。
95 暫綱─普通高級中學課程綱要
教育部為銜接國中小九年一貫課程與大學通識教育，並改善當時高中課程學科數目與授課時數太多等問題等。90 年著手進行「普通高級中學課程綱要修訂」，台灣史首次獨立成冊，於 93 年發布，95 學年度開始實施。
98 課綱，95 暫綱微調版，國文歷史科暫緩上路
98 課綱以 95 暫綱為藍本微調，目的是研修更理想的課綱內容，97 年發布後原預計隔年實施，但因社會對國文、歷史科內容多有疑義，2008 年馬英九總統上台後，決定暫緩一年實施，除了國文、歷史 2 科仍需再討論，其他科皆在 99 年實施。
101 課綱
教育部 100 年 5 月 10 日召開「普通高級中學課程發展會」審議過歷史課程綱要，從 101 學年度高一起逐年實施。
104 課綱微調
教育部課程審議會 103 年 1 月微調高中國文和社會領域課綱，預計於今年 8 月正式上路，其中部分內容如公民科「人權保障與立法」章節， 刪除白色恐怖、良心犯等詳細舉例 ，一般化為「政府濫用權力對人民的迫害」以及「殖民政府對殖民地人民的歧視」；歷史科「日本統治」改為「日本殖民統治」、「接收」臺灣 改為「光復」臺灣等修改，引發爭議。
（本文經合作夥伴中央社授權轉載，並同意 BuzzOrange 編寫導讀與修訂標題，原文標題為 〈歷史課本的歷史 50 年來高中生怎麼學 228〉。）
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